本文摘要：为了让学校校本课题研究更为规范、具备系统性；同时让学校老师教学研究更为专业、具备实效性。近日，青羊区科研室曹艳、刘静两位老师回到成都市彩虹小学，为老师们展开了学校科研课题中期报告过后如何优化改良的沟通交流。YiLYiL交流会上，两位专家就课题组老师们明确提出的困惑作出了明确答案并对研究目标做到了详尽的理解，专家组刘艳老师认为，研究目标要阐释确切，指向明晰简练，最重要的是可以用明确的活动课程解释问题。

为了让学校校本课题研究更为规范、具备系统性；同时让学校老师教学研究更为专业、具备实效性。近日，青羊区科研室曹艳、刘静两位老师回到成都市彩虹小学，为老师们展开了学校科研课题中期报告过后如何优化改良的沟通交流。YiLYiL交流会上，两位专家就课题组老师们明确提出的困惑作出了明确答案并对研究目标做到了详尽的理解，专家组刘艳老师认为，研究目标要阐释确切，指向明晰简练，最重要的是可以用明确的活动课程解释问题。

YiL课题专家曹艳老师也认为，校本研究计划中不应引人注目研究如何实行，可挑选典型课例展开详尽剖析，理解并收集本课题研究现状，以及对学生产生的影响等。由此可以了解到实行教学中不存在的问题，探究更加合理的解决问题之策。另外，刘静老师还对学校课题明确提出中肯建议，她认为，学校要对重点研究课程展开课堂仔细观察，建构合适的资源库，分析师生课堂不道德，确认课题研究可行性的。

YiL整个会议在冷淡的辩论交流中完结。参与此次课题不会的学校张艳校长、刘健副校长对课题组后期的深入研究也明确提出诸多可操作性建议和殷切希望，告诫课题组老师克服困难，勇于挑战，大大在研究中提高自身专业素养。

课题组涉及老师参与此次会议，并做到了严肃记录。YiLYiL通过此次交流让课题组的老师们明白课题市场需求是自学的起点；研究是更加了解的自学，有针对性的指导正是积极开展课题研究所必须的。

老师们纷纷表示一定会严肃领会，在实践中探寻，造就学校老师联合参予课题，让学校课题研究更为坚实有效地的积极开展。

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